我的自传我想写自传,但是不知道该以什么为线索最好,还有相关的格式,要求,以及自传中的语言用法,是书面语好,还是当地方言好,用什么样的人称,如果你还知道别的什么要求的话,还请你相告

我的自传我想写自传,但是不知道该以什么为线索最好,还有相关的格式,要求,以及自传中的语言用法,是书面语好,还是当地方言好,用什么样的人称,如果你还知道别的什么要求的话,还请你相告
我的自传
我想写自传,但是不知道该以什么为线索最好,还有相关的格式,要求,以及自传中的语言用法,是书面语好,还是当地方言好,用什么样的人称,如果你还知道别的什么要求的话,还请你相告啊

我的自传我想写自传,但是不知道该以什么为线索最好,还有相关的格式,要求,以及自传中的语言用法,是书面语好,还是当地方言好,用什么样的人称,如果你还知道别的什么要求的话,还请你相告
姓名,年龄,出生地,现在生活地,家庭情况,上过的学校,有过什么职务.（写别人也可,写古人就去掉现代的的）
小时候有什么让人觉得可爱的、聪明的事迹可以写.做过什么大事、好事也可以写（一段性格总结后,加上这些事例）.
对未来发展的构想.
比如：
十四年后,当我回忆那段缠绕我梦萦的往事时,还真有一丝的可笑.
1990年六月22日晌午,小小的生命便诞生了.或许,是因为上天的缘故吧!我
姓厉,厉有厉害之意.扬有扬眉吐气的意思.
小时侯,我的性格正好和我的姓相反.我不但不凶狠,反而害羞,胆子特别小,每次说完话时,脸都会情不自禁的红起来,想两个仙桃一般,粉中还透着一点暗白.有时,别人会只流口水.记得有一次,上课回答问题,刚开始,我并不紧张.脸也没变.于是我便松了一口气,轻轻的吸了一口清新的空气.顿时,心旷神怡.但是好景不长,当我顺利答完第一个问题时,老师似乎出于考验我一般,又让我答了一道题.谁知道,这道题我不会.我感很尴尬.顷刻间,仙桃又浮现出来.心里犹如燃烧了一把火,热气腾飞,烟雾弥漫.我差点喘不过气来,心里堵的慌.还好老师看了出来.赶忙叫我坐了下来,刹那间,红意又全部消失了,我抚摸着那颗悬在半空中的心,慢慢的想着,都是胆小害羞惹的祸.
接着,我开始慢慢长大,从一个胖小孩,变成了一位少先队员.从我戴上红领巾的那一刻起,我便决定,认真学习.但我却有个小毛病：“上课爱开小差”.没办法,这个怎么办呢?就是如此,我开始沉默,并且每天愁眉不展.上课时,我一直努力克服自己,不让自己开小差.可惜,却无济于事.于是,我不想就这样放弃,我按借悬梁刺股的方法.把手脚放好,头上夹个夹子.只要意识到自己开小差,便使劲拽那夹子.果真,功夫不负有心人,我终于成功了,为此我很高兴.也很激动.
10岁,对于一个小孩来说是多么可贵啊!因为有一个大的party在等着我们.那一年我便美美的享受了一番.当天,外婆买了一辆自行车给我.那辆车是我亲手挑选的.整体色调为蓝色,我喜欢蓝色,因为它象征着和平,友谊.
当然不只这个,姑妈还给我买了几条漂亮的裙子.有的带花边,有的为翻领状的,还有的上面布满了装饰,总之美丽脱俗.妈妈还送了一块手表.在我生日那天,烟花绽开了笑脸迎接我.
今年我步入了初中的门槛.它们热情地双臂向我舒展,我禁不住诱惑,走了进来,里面虽五光十色,但也很艰难,几次都想逃脱可仍没用,无奈中我选折了接受,其实接受并不难.只要我努力了.用心去体会!
唉!往事尽在不言中!

我建议多去看看别人的自传

先模仿后借鉴.

从小时候写到现在，拿几件比较有意义的事来写。
自传比较随意，偶觉得用口语的方式来叙述，会使读者感到很亲切也更有趣味。
推荐韩寒的《像少年啦飞驰》看一看。这是他的随记杂文，有点类似自传的味道，而且他写的也很口语化，看一看自然受益匪浅。...

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从小时候写到现在，拿几件比较有意义的事来写。
自传比较随意，偶觉得用口语的方式来叙述，会使读者感到很亲切也更有趣味。
推荐韩寒的《像少年啦飞驰》看一看。这是他的随记杂文，有点类似自传的味道，而且他写的也很口语化，看一看自然受益匪浅。

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看别人的自传

《写自传》作文写作指导课设计方案

沈阳市86中学 陈祺

一、程序设计
（一）、导入： 直接导入，引发学生思考何为自传，自传特点；（8分钟）
（二）、写作指导：结合课文：《鲁迅自传》、...

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《写自传》作文写作指导课设计方案

沈阳市86中学 陈祺

一、程序设计
（一）、导入： 直接导入，引发学生思考何为自传，自传特点；（8分钟）
（二）、写作指导：结合课文：《鲁迅自传》、《毛泽东的少年时代》、《第一千个球》弄清自传写法，归纳要点（20分钟）
（三）、布置练习，采访互动，帮助学生理清自传思路,收集整理素材（10分钟）
（四）、布置课后作业（2分钟）

二、教学设想：
教学目标：学习自传的写法，练习自传的写作。
教学重难点：归纳自传的写作要点。
教学方法：启发与交流。
教学手段：多媒体辅助教学。

三、教学过程：

(一)、导入新课
久闻实验学校学生大名，今天老师带来一份学学生的习作，请同学们看看，提些建议。 （请同学们着重从文章体裁特点方面考虑。）
【学生发言】引导：1、它是不是自传？那么什么是自传？（出示自传概念）
2、刚才的文章写成了什么体裁的文章？
3、记叙文同自传间是什么关系？（出示包含关系）
如此包含关系决定了二者在写人记事时，既有相同点又有区别，那么自传有何特点？（学生回答，教师出示自传特点）
(二)明确写法
1、我们明确了自传的概念和特点，那么请以此为标准衡量一下我们学过的课文中那几篇是自传？
2、请比较《鲁迅自传》第一段和《毛泽东的少年时代》的一至三段
1）这些段落在写作内容上有何共同点？均交代了那些内容？（学生回答）
2）从中你能归纳出自传开头可交代那些内容？
3、那么我们学过的自传都记了些什么事呢？（学生回答）
4、请看《第一千个球》中“观众……”一段
1）这段写了什么？（概括段意）
2）贝利一生恐怕经历了无数件事情，为什么他单写这一件？
3）从中你能归纳出自传写人记事时选材有何特点？
5、再看《第一千个球》中“次日……”一段
1）请在段中找出能体现贝利观点的句子。
2）这一句可否删掉？为什么？
3）从中你又能获得自传写作的那些经验？
6、请快速回顾《第一千个球》中“慈父恩师”一部分
1）这部分写了什么？（概括文意）
2）这一部分中贝利和他父亲谁是主角？写父亲冲淡写贝利自己了吗？写父亲对自己的影响对写贝利自己有何作用？
3）从中你又能获得自传写作的那些经验？
7、请回顾我们学过的《鲁迅自传》、《毛泽东的少年时代》两篇自传，它们以什么顺序结构文章？想一想这样安排为什么？这对我们写自传有什么启发？
8、通观这几篇自传，请你看看作者均是如何结尾的？我们的自传又可以怎样结尾？
(三) 学生活动（帮助学生理清自传思路,收集整理素材）
活动:以小组为单位，组内四人互相采访。
活动目的:帮助自己理清自传思路,收集整理素材。
活动方式:一人负责提问
一人负责记录
一人整理发言
一人接受采访
活动要求: 充分的讲，认真的听。
(四) 学生展示
(五)作业
根据课堂交流的结果, 写一篇自传。
要求：
1、内容真实可信；
2、写出自己的性格特征和生活情趣；
3、500字以上。

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姓名，年龄，出生地，现在生活地，家庭情况，上过的学校，有过什么职务。（写别人也可，写古人就去掉现代的的）
小时候有什么让人觉得可爱的、聪明的事迹可以写。做过什么大事、好事也可以写（一段性格总结后，加上这些事例）。
对未来发展的构想。

比如：
十四年后，当我回忆那段缠绕我梦萦的往事时，还真有一丝的可笑。
1990年六月22日晌午，小小的生...

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姓名，年龄，出生地，现在生活地，家庭情况，上过的学校，有过什么职务。（写别人也可，写古人就去掉现代的的）
小时候有什么让人觉得可爱的、聪明的事迹可以写。做过什么大事、好事也可以写（一段性格总结后，加上这些事例）。
对未来发展的构想。

比如：
十四年后，当我回忆那段缠绕我梦萦的往事时，还真有一丝的可笑。
1990年六月22日晌午，小小的生命便诞生了。或许，是因为上天的缘故吧！我
姓厉，厉有厉害之意。扬有扬眉吐气的意思。
小时侯，我的性格正好和我的姓相反。我不但不凶狠，反而害羞，胆子特别小，每次说完话时，脸都会情不自禁的红起来，想两个仙桃一般，粉中还透着一点暗白。有时，别人会只流口水。记得有一次，上课回答问题，刚开始，我并不紧张。脸也没变。于是我便松了一口气，轻轻的吸了一口清新的空气。顿时，心旷神怡。但是好景不长，当我顺利答完第一个问题时，老师似乎出于考验我一般，又让我答了一道题。谁知道，这道题我不会。我感很尴尬。顷刻间，仙桃又浮现出来。心里犹如燃烧了一把火，热气腾飞，烟雾弥漫。我差点喘不过气来，心里堵的慌。还好老师看了出来。赶忙叫我坐了下来，刹那间，红意又全部消失了，我抚摸着那颗悬在半空中的心，慢慢的想着，都是胆小害羞惹的祸。
接着，我开始慢慢长大，从一个胖小孩，变成了一位少先队员。从我戴上红领巾的那一刻起，我便决定，认真学习。但我却有个小毛病：“上课爱开小差”。没办法，这个怎么办呢？就是如此，我开始沉默，并且每天愁眉不展。上课时，我一直努力克服自己，不让自己开小差。可惜，却无济于事。于是，我不想就这样放弃，我按借悬梁刺股的方法。把手脚放好，头上夹个夹子。只要意识到自己开小差，便使劲拽那夹子。果真，功夫不负有心人，我终于成功了，为此我很高兴。也很激动。。。。。。
10岁，对于一个小孩来说是多么可贵啊！因为有一个大的party在等着我们。那一年我便美美的享受了一番。当天，外婆买了一辆自行车给我。那辆车是我亲手挑选的。整体色调为蓝色，我喜欢蓝色，因为它象征着和平，友谊。
当然不只这个，姑妈还给我买了几条漂亮的裙子。有的带花边，有的为翻领状的，还有的上面布满了装饰，总之美丽脱俗。妈妈还送了一块手表。。。。。。在我生日那天，烟花绽开了笑脸迎接我。
今年我步入了初中的门槛。它们热情地双臂向我舒展，我禁不住诱惑，走了进来，里面虽五光十色，但也很艰难，几次都想逃脱可仍没用，无奈中我选折了接受，其实接受并不难。只要我努力了。用心去体会！

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与回亿录差不多，搜集自己一生的闪光点和不足点，记述自己的成长过程和思想变化过程。自传是以叙述形式出现的个人简历，自传的内容一般应包括姓名、性别、年龄（或出生年月）、家庭情况、学历、兼职工作经历、理想与抱负等。由于求职者千人千面，各人实际情况不同，因而要根据个人的实际情况增加内容或删减内容。我们认为自传的作用不同于简历。自传更侧重于文学色彩，从中可以看出求职者的文化素质和语言表达能力，也可以看出你的...

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与回亿录差不多，搜集自己一生的闪光点和不足点，记述自己的成长过程和思想变化过程。自传是以叙述形式出现的个人简历，自传的内容一般应包括姓名、性别、年龄（或出生年月）、家庭情况、学历、兼职工作经历、理想与抱负等。由于求职者千人千面，各人实际情况不同，因而要根据个人的实际情况增加内容或删减内容。我们认为自传的作用不同于简历。自传更侧重于文学色彩，从中可以看出求职者的文化素质和语言表达能力，也可以看出你的内心精神世界。而简历只是机械地说明你的经历。
在真实的基础上可以适当发表一些评论，以表达自己的见解和主张。

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1：自传当然是以时间为线索回忆你从出生到现在的人生经历。（出生，籍贯，父母，家庭情况，兴趣爱好等）
2:要突出重点，选取典型事例，表明自己的成长历程
3：语言课庄重，也可幽默
4;自传最好用第一人称

曾云：温柔的女子是金子，漂亮的女子是钻石，聪明的女子是宝藏，年轻的女子是无限，这就是人所共知的女子
...

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曾云：温柔的女子是金子，漂亮的女子是钻石，聪明的女子是宝藏，年轻的女子是无限，这就是人所共知的女子
---序
谢雪莉，字雪莉，安徽人氏，生于江南鱼米之乡，风华绝代，上比空中嫦娥，下攀深宫贵妃，江南水乡赋予她空灵飘逸的气息，使她与鸟语花香之中拖颖而出，一双迷人的眼神，两弯柳叶眉，鬓若刀裁，面如桃瓣，削肩细腰， 其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的苗条优势之美，一头乌黑如漆的秀发，从顶至梢，都意识地散发出一中新鲜的时代女性感。
与其同桌始发觉能文善画，博识多见，工曲会诗，极具有登峰造极之赋。兴奋时，阳光之中带有几分内向；悲痛时，哀伤之中更带有几分阳光之势。在我看来她更具有一种雍容含蓄，淋漓尽致，用一种无形之中的美造就的一种清新洒脱的感觉。
此优点温和，性格坚毅，与人相处注重两点：一是：德； 二是：诚信。所以她一直以来已言出必行要求自己，即使有事，也从不失约，这也是我比较尊崇之处。待人热情诚恳，更懂得在人际交往中含蓄自己，与许多人建立起深厚的友谊，故此在大一下学期担任班委一职。此曾言：一个人最大的敌人并不是别人，而是本身。在学习当中，争当先进，在取得良好成绩的同时，也严格要求自己，积极上进，并且也光荣的加入了中国共产党，成为了党中不可缺少的一分子，团队凝聚力和责任心、上进心极强。

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