明天要,快,长江中学8(5)班同学再一次晚会上,开展了以下活小明蒙住小华的眼睛并用棉花塞住小华的一只耳朵,让他静坐在教室中间,头不要转动,全班静悄悄的,都注视着他俩表演:小明拿一小
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/02 04:42:48
明天要,快,长江中学8(5)班同学再一次晚会上,开展了以下活小明蒙住小华的眼睛并用棉花塞住小华的一只耳朵,让他静坐在教室中间,头不要转动,全班静悄悄的,都注视着他俩表演:小明拿一小
明天要,快,
长江中学8(5)班同学再一次晚会上,开展了以下活小明蒙住小华的眼睛并用棉花塞住小华的一只耳朵,让他静坐在教室中间,头不要转动,全班静悄悄的,都注视着他俩表演:小明拿一小鼓在小华的正前方、正后方或正上方敲击,每次击鼓都请小华说出敲鼓的方位,结果引起全班同学大笑,原来声音发生在他的正上方,小华都指向左或右,几乎没有一次正确的判断出声源的方位,你知道为什么吗?
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双耳效应
每一个耳朵都是一个声音监测器,这个监测器只能辨别声音大小、音色,无法确认声音源,但是有两个监测器的时候就能确认声音源的大致方位(二维层面),这是人脑的功劳。但想要精确知道声音源位置,你得需要第三个监测点... ...
按照你的描述小华只有一个声音监测点,大脑只能做出大小的判断,基本上也只能做出在左或者右的判断。...
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每一个耳朵都是一个声音监测器,这个监测器只能辨别声音大小、音色,无法确认声音源,但是有两个监测器的时候就能确认声音源的大致方位(二维层面),这是人脑的功劳。但想要精确知道声音源位置,你得需要第三个监测点... ...
按照你的描述小华只有一个声音监测点,大脑只能做出大小的判断,基本上也只能做出在左或者右的判断。
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明天要,快,长江中学8(5)班同学再一次晚会上,开展了以下活小明蒙住小华的眼睛并用棉花塞住小华的一只耳朵,让他静坐在教室中间,头不要转动,全班静悄悄的,都注视着他俩表演:小明拿一小
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