作业帮怎样能快速背到语文文言文?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 17:48:31
怎样能快速背到语文文言文?
怎样能快速背到语文文言文?
怎样能快速背到语文文言文?
读懂文意.很多做父母的喜欢在孩子很小的时候教他们背“唐诗”,但小孩子往往要经过大人的多次反复的强化才能记住.为什么?因为他们对诗的意义是浑然不知的.从我自己背文言文的经验来看,我以为最重要的是要先深入把握文意.我之所以在上完一篇文章后能很快背下来,一个很重要的原因就是,在备课的时候,我已经对文章中的每一字、词、句的用法、意义,对文章的写作思路、结构、主旨等已经有了深入的了解,这些东西已经深深印入我的脑中,再背起来就能很快从大脑中“放”出来了.多次巩固.人总是有惰性的,尤其是在做自己不喜欢做的事时.所以,明确背诵任务后,要限定自己在最短的时间里背出,不能拖拉,越拖就会越厌烦.一个段落要一次“搞定”,限时抢记,不妨试试“三分钟抢记”.当然,抢记的东西忘得快,过后要多次巩固,经常进行抢记训练,也是对记忆力的一种锻炼. |下面再结合自己背诵以及教学的经验,谈一谈文言文背诵的方法. 首字提示法.在检查学生背诵时,我常发现,学生背到一个地方时会突然“卡脖”,怎么想也想不出下一句.可是,只要你提醒他下一句的第一个字,他就又能很快想起来,接着背下去.针对此,我提出了“首字提示法”,即：把每一句的第一个字（如果连续的短句较多,可以适当合并）写下来,用它们作背诵时的提醒之用.如《赤壁赋》的第一段,在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己.这样多反复几次,直到最后不看这些字也能背出. 当然,这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了,处于“夹生”状态.还有“注释提示法”,即只看书下的注释,用它们来提醒自己背诵.它和上面的方法的作用是一样的.当然,像《离骚》这样的,每一句书下都有注释的,不能用此方法. \ 翻译还原法.学文言文通常是先把它们翻译成现代文,落实字词的意义,这样才便于对文章的分析.而在背诵文言文时,可以“倒过来”,即看着译文,回忆还原原文.有了最开始的字词句的翻译、理解,再加上熟读,这时再根据译文去还原原文,就比较容易了.这种方法不仅有利于背诵,还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固. 边读边译法.很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍,想通过反复的诵读来强化记忆.这种方法虽有效果,但很不明显.我提倡边读边译,即读一句翻译一句,翻译时要落实到字词.如李密的《陈情表》的第一段,可以这样做：读一句“臣以险衅,夙遭闵凶”,然后译：以,因为；险衅,坎坷、罪过,即艰难祸患；夙,早时；遭,遭遇；闵,通“悯”；凶,不幸；“我因为艰难祸患,很早就遭遇不幸”.这样边读边译,译,加深了文句的理解,理解又有助于记忆、背诵.这种方法从背诵的速度上看比较慢,但“一举两得”；而且背下来后不易忘记. 举纲张目法 对于背诵,学生与文章是一对矛盾.学生如何把文章背诵出来,犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来.在讲解分析课文中,我引导学生采取举纲张目法. 所谓举“纲”,就是在讲解课文时,采取各个击破的方法,一段一段的进行,根据每段课文所写事物或讲述问题,找出中心词或概括成一句简短的话,然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”.依据这个“纲”就能联想起整段文章. 所谓理“目”,就是每段文章中,每个事物或问题是用哪几句话描述的,每句话又是怎样讲的,对于这些细目也要一个个清理.重点是语法结构复杂和含义深刻的句子,这些句子往往是背诵的“拦路虎”.学生只有彻底理解它,才能迅速记忆它. 举纲张目,就是在清理文章纲目的基础上,再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的,也就是说,要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果?是种属?是部分与整体……到此为止,文章思路也就变成了学生思路,对课文内容的详细记忆,也自然能“举纲张目”了.如需要背诵的《鸿门宴》的三、四自然段,它的思路就很清晰,（刘邦）鸿门谢罪……（项羽）因留于饮……宴上座次……（范增）举玉佩示意,（项王）默然不应……（亚父）出召项庄……项庄舞剑,意在沛公……（张良）出召樊哙……（樊哙）闯帐,死且不避……义斥项羽……（沛公）趁机离去.只要学生能理清思路,背诵就迎刃而解了.