小学教育的中国教育史论述题题目基本有哪些?

小学教育的中国教育史论述题题目基本有哪些?
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小学教育的中国教育史论述题题目基本有哪些?
2春秋战国私学的兴起有何意义 答春秋战国时期的私学兴起是中国教育史上的划时代的革命①它冲破了正教合一的枷锁教育从政治活动中分离出来.完成了学校教育独立化的过程.②教师不再是官吏而成为以教育人为谋生之道的专业化的教育工作者.③扩大了教育对象使受教育的范围由少数贵族扩大到广大平民教育的社会基础更为广阔.④有利于教育经验的积累和教育理论的形成出现了以学记为代表的一批教育专著. 3简述孔子有教无类的教育主张. 答有教无类是孔子的办学方针它规定了孔子办私学的教育对象其基本含义是不分华夷无别贵贱扩大受教育的对象使那些愿意学习而在学力、经济条件和时间上又允许的人都可有受教育的权力和机会.这一教育主张顺应了社会历史进步潮流打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断.扩大了受教育的范围符合教育事业的发展趋势. 4评析孔子学而优则仕的教育主张. 答学而优则仕是孔子的学生子夏提出来的但它在理论上集中地概括了孔子的教育目的.其基本含义是主张把官职与学习紧密联系起来有官职的人应该是受过教育并继续学习的人受过教育的人应该得到一定的官职教育就是要培养能治国安民的贤能之士. 学而优则仕教育目的论的提出在当时具有很大的进步意义①反对不学而仕的世袭制为平民开拓了从政的道路②把学优与仕优联系起来以学优保证仕优有利于推行贤人治邦改良社会政治.但是这一教育目的论对中国古代教育也产生了一些消极影响①过于突出教育的政治功能忽视了教育的经济功能强化了中国官本位的传统观念②以名利为诱饵使中国知识分子从一入学读书始就产生严重的功名意识形成两耳不闻窗外事二心只读圣贤书的传统观念. 5孟子关于教育的作用有哪些论述 答盂子从施仁政的政治主张和性善论出发高度重视教育的社会作用与在人的发展中的作用J他认为教育的社会作用是得民心.得民心是仁政的关键而教育是得民心的最有效措施.他认为教育在人的发展中的作用是求放心.他指出每个人虽然先天具有四个善端但在后天的环境里由于外物的诱惑与自身努力的不够可能会失掉或摒弃这些善端.教育的作用就在于找回散失的本性保存和发扬天赋的善端. 7评述隋唐科举制度的产生及其对学校教育的影响. 答隋代为了强化中央集权制和选拔优秀人才补充官吏队伍逐渐以分科举人取代了九品中正制度.科举制度产生了隋炀帝大业二年公元606年其主要特点是面向全社会公开考试录取标准专凭试卷成绩专重资才而不是由地方察举.唐承隋制进一步从考试程序、科目和方法等方面完善了科学制度使之在人才选拔以至国家政治生活中占居越来越重要地位.隋唐科举制度的实行对学校教育产生极为深刻的影响.一方面由于选才与育才标准的统一科举制度促进了当时学校教育的发展①由于通过科举可以取得功名而进学读书又是参加科举的前提这就引起社会各阶层对学校教育的重视②科举考试主要是以儒家经典为内容这对于学校教育教学内容的统一和标准的一致也具有积极意义③科举科目中有明法、明算、童子、武举等促进了当时专科教育、英才儿童教育及文武兼备教育的发展.另一方面科举又使学校教育成为其附庸对学校教育产生消极影响①科举考试的内容局限于几部儒家经典造成学校教育内容脱离社会现实空疏无用②科举考试的方法僵化、呆板.又使得学校的教学重记诵不求义理充满教条主义、形式主义的恶习③科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来使得万般皆下品唯有读书高.等人生哲学支配了学校教育使学校成为声利之场严重影响着一般知识分子的思想. 9北宋的三次兴学运动有哪些主要内容 答北宋仁宗以后为了振兴官学改革科举曾有三次兴学之举.北宋第一次兴学是范仲淹主持的庆历兴学.兴学内容主要有三①令州县立学②改革科举考试内容罢帖经墨义着重策论③改革大学.北宋第二这兴学是王安石主持的熙宁、元丰兴学主要内容是①改革大学创立三舍法②整顿地方学校③颁定三经新义④设置专门学校⑤改革科举制度.北宋第三次兴学是蔡京主持的崇宁兴学其主要内容为扩充地方官学续增州县学生添置算学、书学、画学使学制更为完备. 10宋代书院制度的产生及其教学特点述评. 答书院是我国古代一种重要的教育组织形式它的名称始于唐代但只是校刊、收藏经籍的场所.书院作为一种教学机关是从北宋开始的.由于北宋初期官学荒废.士子无求学场所宋代理学的传扑也需要有其自身的场所加之佛教祥林讲学制度的影响作为教学组织的书院便应运而生.宋代书院有私办、官办和私办公助等多种形式初期组织比较简易主持人亦是教学者通常称为山长亦有称洞主、院长、堂长.书院的讲学多力求通义理而不是参加科举因而在教学上形成与官学不同的显著特点①书院既是教学机关也是学术研究机关.教学与学术研究紧密结合是书院最显著的特点②书院建立了讲会制度允许不同学术观点的学者互相讲学.在一定程度上体现为百家争鸣精神③书院教学以学生自学力主在教学方法上多采用问难论辩式注意启发学生的思维培养自学能力④书院师生朝夕相处师生共同讨论共同研究感情深厚. 11朱熹关于小学与大学的被学内容有哪些论述 答朱熹根据人的年龄特点和心理发展水平把学校教育分为小学和大学两大阶段.他认为八岁至十五岁是小学阶段上至王公子弟下至庶民子弟皆可入学.小学是打基础阶段教学内容是学其事即从洒扫应对进退开始将伦常礼教教给儿童进而教他们诗、书、礼、乐之文打好根基.他专门编著《小学》一书作为这个阶段的教材.朱烹认为十五岁以后是大学阶段入学对象主要是贵族子弟也有少数凡民俊秀.大学的教学内容是在小学的基础上明其理按照格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下的步骤使其明明德最后达到止于至善的目的.大学的教材主要是四书五经尤其是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》四书是其基本教材. 12简述明代八股取士的创立及其对学校教育的影响. 答明王朝为了进一步以程朱理学统制思想.明太祖与刘基首创八股取士以八股制义为科举考试定式.八股l特点有三①八股文之试题取于四书、五经等儒家经典②八股文章只能依据朱熹《四书集注代圣人立言不能丝毫阐发己意③八股文章必须采用固定格式的排偶文体否则不能入仕.明代科举这一变化使得科举考试更加形式化也使得各级学校以教习八股范文为主教育内容更加空疏无用教学方法更加僵化、教条造成极为恶劣的影响. 13王守仁关于儿童教育有哪些积极的见解 答明代教育家王守仁高度重视儿童教育对儿童教育问题提出了许多精辟的见解.首先他批评当时的儿童教育存在三大弊端重机械记忆不重启发思维重消极防范不重积极诱导普遍采用体罚摧残儿童的身心.其次他从快乐是人心之本的观点出发主张教育儿童要从积极方面入手顺应儿童性情鼓舞儿童兴趣培养其乐学的情绪.第三他主张儿童教育要一导之以礼讽之读书.开其知觉使儿童德、智、体、美均衡发展.第四他强调科学安排教学计划使儿童每天的活动有定的次序动静交错学有余力. 14明末清初进步教育思想的基本内容和特点有哪些 答黄宗羲、王夫之、颜元等启蒙思想家的进步教育思想主要有以下一些内容和特点①批判理学教育理论.启蒙思想家批判了程朱理学存天理灭人欲的教育哲学主张理欲不可分离天理寓于人欲之中强调教育应顺应自然人的本能要求促进人的个性发展②主张培养经世致用的实用人才.在教育目的上启蒙思想家强调培养具有挽救民族危亡和治理社会能力的治术人才反对空谈心性、侈谈伦理的所谓学力圣人③提倡实学重视自然科学和技艺的学习④提倡主动、习行的教学方法反对理学家主静、读书穷理的治学方法⑤主张扩大学校的职权把学校办成怦议国事、衡定是非的议政机关充分发挥学校限制君权、发扬民主的作用. 15评述张之洞中学为体西学为用的教育思想. 答中学为体西学为用是中国近代重要的教育思潮和社会思潮. 张之洞在1898年发表的《劝学篇》中把它系统化、理论化使它成为中国半殖民地半封建教育的纲领.其基本思想是说教育首先要传授中国传统的经史之学这是一切学问的基础要放在率先的地位然后再学习西学中有用的东西以补中学的不足.张之洞把中学的内容概括为经、史、子、集尤其强调明纲认为三纲五常是中学之本原以此反对维新派的君主立宪.他把西学概括为西史、西艺、西政三部分.他所理解的西政并非西方政治只不过是一些具体的政治设施如学校制度、武备制度等等.他在维新变法前夕再次强调中学力体西学为用目的在于强化封建君主专制反对政治改革因而这一主张具有明显的保守性、反动性.但是这一教育主张在客观上也促进了近代教育的发展①它从理论上论证了西学的有用为近代西学名正言顺地进入中国创造了依据③它将学校列为西政的首位有利于牟页引时西方的学校制度和教育理论④选择的向西方学习有助于维护民族自尊心. 16百日维新教育改革主要表现在哪些方面 答1898年6月至9月的百日维新中清政府颁布了大批维新变法诏令其中有关教育改革的内容主要有①废除八股改试策论开设经济特科改革科学制度②在北京设立京师大学堂作为全国学堂的表率还负起统辖各省学堂的职责③把各地旧的大小书院一律改为新式学堂筹办高等、中等、初等各级学堂④创立铁路、农务、矿务等各种专门学堂⑤派人出国游学考察外国的学校制度③建立译书局和编译学堂编译外国教科书及其它书籍.百日维新的教育改革体现了维新派否定传统教育的资产阶级教育精神. 20简述蔡元培的思想自由、兼容并包的办学方针. 答蔡元培在担任北大校长时确定了思想自由、兼容并包的办学方针作为改造日大学的指导思想、他认为大学是研究高深学问的机关应该提倡思想自由学术自由各派主张只要言之成理持之有故尚不达自然淘汰之运命都可以让他们自由发展兼容并包.依据这一方针他聘请教师以学诣为主允许不同学术观点的人同时在大学任教使北大教师队伍人才济济面貌一新.他的这一办学方针改变了旧北大一片死寂的景象在突破中国封建社会长期文化专制主义方面起了积极的作用为各种新思想在大学讲坛上传播提供了有利条件使北大成为五四新文化运动的发源地.