成人为什么还要学习?小学四年级品社作业

成人为什么还要学习?小学四年级品社作业
成人为什么还要学习?小学四年级品社作业

成人为什么还要学习?小学四年级品社作业
一谈到学习,许多人都觉得跟自己无关,其实不然.

为什么要学习?简单地说,学习就是为了生活.人类社会的每一步进化、我们生活中的每一美好事物都依赖于学习,因为一个人只有通过学习,才能得到健康、财富和幸福.学习是一个增进知识、提高素质的过程,每次学会一点知识,就能使人生发生一点改变.
一个只接受过在校教育的人,不过仅仅受到了一些人生的磨炼,而从成熟程度上看,他还远没有达到完善.与接受教育相比,多数人更需要掌握学习的艺术,一旦掌握这门艺术,它便能应用于生活的方方面面,从而有利于你成为一名多面手,并具备快速适应能力.
无数事实证明,不学习的人只会停滞不前,停滞不前的人必然一天不如一天,一天不如一天的人最终被社会淘汰.而善于学习、肯学习的人则会大步向前.
学习什么?

这个看似简单的问题,在有些人看来也颇为难办.其实,学习什么完全要由每个人自己决定,这取决于你最需要什么、最喜欢什么,以及怎样做才能改善你的经济条件,提高你的社会地位,增进你的健康、美貌、体魄.博览群书千金难买,但别读无用的书.学习的知识很快就能用于享受或受益时,其效果最好.让学习能为生活所用,只有这样学习才有益于健康,才会快乐有趣.学习知识的最佳时机,是在希望运用这种知识之前,这样你付出那么多的时间和精力才值得.学习的终极价值完全在于其服务的目的是什么,没有特别目的的贪玩学习者,也许觉得花在纸牌上的时间比用在天文学上更有益.

有三门学科推荐有时间的人必学,因为它们是每一种真正文明的基础,也是一切进步与正义、健康与幸福的基础,那就是：地理学、心理学、数学.
1、地理学.人的整个生命都消耗在一英里深的泥土中,从那里得到所有的食物.人总要受到这一厚度的局限,必须掌握这层泥土的每种特性,才能保障温饱,找到安身立命之地,并使自己不受野兽、昆虫和瘟疫的伤害.
2、心理学.对人的控制从来都不是从外部世界开始的,只有控制人的内心世界,才能真正控制个人.心理学作为一门学习做人的艺术,要认真加以研究.
3、数学.人们必须在观察世界后得出的许多事实中生活,并通过这些事实,找出所有个体原则及其相互关系.他必须善于归纳,以便审时度势；必须注意各种倾向,以便预测和预防；必须观察因与果,以便作出明确无误的推论.这是理智的生活,其体现方式就是数学.
怎样学习?
古往今来,大多数人学习了各种学科各种知识,就是没学会怎样学习!这也是为什么人类如今并未特别富有、特别健康、特别幸福的原因之一.
这里提供一些借鉴和建议,供个人学习时参考：
1、学习的一条基本原则.一次只做一件事.独立掌握每个观点,练习每个单元的操作,到能够灵活运用的程度.有些伟大作品值得每年至少一次从头到尾详尽地复习,并且坚持20年时间.内容越难懂,经常性复习就显得越重要.
2、掌握一门学科的标准.如果你的习惯不像自动反射的速度那样快,说明你对某一学科还没有真正掌握.如果那些条件反射般的习惯没有在脑子里深深扎根,不能在你甚至停止学习一两年之后仍轻易、准确地体现出来,那么就不能说掌握了这一学科.
3、阅读的作用超出了成年人通常的想象.如果你善于阅读就掌握了学习各要素中最重要的一种.一个人必须掌握三种阅读技能：首先要学会细读,缓慢而仔细地阅读重要而陌生的文章；其次能以中速阅读,从而读懂有兴趣、有意义的图书,或领会文章的大体内容；最后要善于浏览,从不必细心研究的材料中找出素材的亮点.
阅读要把握10条原则：
Ⅰ、疲倦时绝不读书.
Ⅱ、以正确的姿势阅读.
Ⅲ、光线应来自室内,比肩膀略高,书本上的文字能被完全照亮.
Ⅳ、使书本或杂志处于最佳阅读距离.
Ⅴ、读短语或句子,不要逐字.
Ⅵ、读书时嘴唇不要动.
Ⅶ、有可能受到外界干扰而分心时,不要读书.
Ⅷ、读相对较重要的内容.
Ⅸ、读完很难懂的一段时,思考其中的全部重点内容.
Ⅹ、回头巩固学习时,重温要点的回忆.
4、长期无目的的阅读和幻想,会产生几乎同样可贵的自我表现力.爱玩的学习者不应与不认真对待工作的学习者相混淆,也不应和仅为审美而学习的人相混淆.玩是一种学习方法,而不是对工作的逃避.它并不仅仅是在愉快思考、嬉闹和打诨,也是坚定、机灵地获取知识的方法之一.理解其中奥妙的人多么幸运啊!逆来顺受的学习者取得的进步,甚至连光说不练的学习者都不如.学校那些不紧不慢的课程安排,永远不会让你深入探究任何能丰富个性的知识.你只能通过深入钻研,才能达到目标.
“玩中学”最简单的形式,便是无目的的漫游,他仅仅是个不拘形式的学习者,这恰恰体现了将人生中不断摸索的经历变成一种娱乐的最初精神.让自己四处征服那蜿蜒曲折的小径吧.从这里攀登,从那里下来.在溪谷失足,登悬崖而上.让你的旅程成为爱尔兰小说家、诗人詹姆斯*史蒂芬斯笔下那些山羊前进的道路.
波兰裔美国钢琴家约瑟夫·霍夫曼说：正确的指法应该允许手指一刻不停地运用最长时间而不感觉不适.通过认真思考,每位演奏者都能摸索出最适合自己的指法.但是,纵然人的手各有不同,使得处处适用的指法不可能问世,每种指法还是应该建立的效果自然、手指舒适的基础之上.
5、完成某项学习任务的方式比学习内容还要重要.科学家卡尔·皮尔森在他《科学的基本原理》一书中说：我在校学到的知识,至少有90%现在都记不得了,但老师在希腊语法中传授给的学习方法,却始终留在我的记忆里,那是我在校教育中真正让我终生受益的最有价值的部分.
6、无论研究的领域是什么,雄心勃勃的学习者必须首先学习一门伟大的课程,即巧妙运用自己的时间.因为每一分钟都会使毫无经验的学习者进入一个完全陌生的世界.在每套衣服里塞一个笔记本,再装上铅笔.长途旅行时,别忘了在小提箱放几本优秀图书或教程,如果你是定期乘车往返者,不妨在手提包和公文包里也放几本.
7、新习惯在15-20岁期间最容易形成.年轻时形成习惯最多的人,在步入成年后得到的回报也越多.如果他刚刚具有选举权的时候有人指点迷津,哪怕是稍加指点,也能使他随着年龄增长形成优势.在这一点上,我们揭开了14岁便必须参加工作的穷孩子们日后更成功的原因.事实证明,这些孩子与有机会上高中和大学的更幸运的朋友相比,经商能力更强.他们的成功主要在于很小的时候就形成了很多习惯,如勤俭节约、井然有序、有责任感、关注细节、洞察市场趋势,等等.他运用新方法、适应商界新环境的能力,要比那些20岁或更大年龄时才步入商界的人强得多.
8、无论学什么,都应该整理归档.因为不经整理的知识不过是一知半解的知识而已.而需要时用不上的知识,其用处和全然不知差不多.
9、欲成大事,就需要尽早思考、经常思考.因为人的大脑越用越好.思考得越深入、越经常,脑力劳动的效果就越好.多数人看似记忆力差的原因,不过是由于他们不系统运用自己的记忆能力；多数人之所以没有脑子,是因为他们尽可能地不用脑.而人们意志薄弱也是出于同样原因.
10、牢记所学知识的一个最可靠办法,便是将它“传递”给别人.教师们早有这样的经验,在他们当中流行这句话：“除非将某门学科教上一两年,否则你根本无法真正了解它.”不是每个人都有机会走进教室授课,但你必须做某件与完整传递所有学问完全等价的事（即使这样也很少有办法比得上教书）.如可以为报纸投稿（不管能不能采用）.如有可能,经常对所学领域中某些奇事进行搜集整理,并将其变成令人愉快的稿件.对普通学习者来说,更可能成功的办法是借助组织严密的交谈.（其实我们的学校需要更多的交谈.如果无法训练年轻人巧妙交谈的技巧,教师便失去了一次难得的良机.）无论何时,只要有可能,都应将家中交谈作为你的职责,而且还是神圣的职责.在这里,某人说话时,总有其他人从中受益；而在餐桌旁的交谈中,也时常会激起思维的火花.不用说,这些家庭中有些成员是优秀的学习者.
11、在学习一门新学科时,要尽早给自己制定一项艰巨任务.这项任务即使不需要数年时间,也需要好几个月的深入研究和思考后方可完成.不要让这项任务成为监工的命令,而要成为你所能想像的最有意思的冒险,将它看成你职业生涯的一个完整组成部分,将所有时间和金钱都花在上面.最重要的是,无论何时想起这次任务都不要为此而动摇.如果你完成得很好,它也许会以另一种方式为你带来极大好处.
12、性发育迅速会妨碍学习者进步,16-21岁的学生尤其如此.许多大学生之所以虚度几年光阴,仅仅是因为无法让自己远离性的诱惑.据调查,许多小学五、六年级的学生比高中生读的书更多,而且拼写更准确.人们尝到的知识中,起码有9/10是在青春期来临前或在青春期躁动不安的时光过去后学到的.