向高手跪求一篇优秀教师事迹材料

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三尺讲台,一颗爱心.放飞希望,乐此不疲.这就是Xx老师从师十几年来的真实写照,又是他的执着追求.
镜头一：2007年5月,省级赛课现场,年青的Xx执教着《恐龙》,他从从容容,入情入景,师生互动连连……
镜头二：2009年5月18日,县电视台《师德风采》专访,Xx面对镜头两眼炯炯,落落大方,叙说着自己在平凡的岗位上,用青春和真爱成就的人生……
切换镜头,我们不难看出,这个1997年走上教育岗位的教师,今天无疑是成功的.那么镜头的背后他又是怎样的奋斗和付出呢?
立身炼志正师德
教师身上社会赋予很多耀眼的光环,作为一名教师,在领受这些美丽光环的同时,更应该去恪尽职守,努力适应时代的的发展,去为这些光环增辉添彩.Xx不但深知这一点,而且无论是做普通教师,还是担任学校中层,他都努力做到了身正为范,用自己的言行诠释了师德的高尚.
他常说：我的肩上有一副担子,一头担着义务,一头担当责任.我靠履行义务领份薪水养家,责任却让我明确使命,催我奋进,亮丽我的人生.他还说：我的两个心房,一个装的是良心,一个装的是爱心.我扪心自问时,问的是良心,我倾情付出时,洒的是爱心.是啊,在讲求公德,崇尚师德的今天,我们需要他的这份纯真,更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!正是这样,他不但自觉端正师德、师风,严格执行各种规章、准绳,使上墙的制度、规定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德,确保了所在集体师德的良好形象.
他觉得师德的范畴里除了自爱,更重要的是去爱别人.作为教师,他觉得着力点就是爱学生.他曾用关怀,让学生泪流满面；他曾用爱心,去扬起学生心海的风帆.十多年来,他当过班主任,做过语文教研组长,担任过教科室主任,做过教导主任,负责过有1000多名师生小学的全面工作,变的是岗位,不变的是他的爱心.他始终在完成各项工作任务的同时,用爱心去点亮学生的心灯,用爱心去演绎师爱、父爱.他的语文课,最能激起学生学习的兴趣,能最大限度地体现学生的主体性.他的课,作业最少,他要求学生每天都要做好.有时他把爱心转化为对学生的尊重,有时他把爱心体现在对学生的严,体现在对学生习惯的培养上.他的课,学生没有坐姿不正的,没有不思考的,没有迟到的……他的课,学生爱上!
为了关爱和转变学困生,Xx掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美谈.很多学困生在他细微处的关爱下成了他的知心朋友,他的爱心是真诚、宽容和坦诚,他赢得了所有学生的心.他还因势而导,在学生中把爱心传递.同学们困难之际的相濡以沫,孝敬长辈,尊老爱老,自发的“手拉手,献爱心”活动……他的班级充满温情,他的学生传递着爱心.
积极进取练师能
教书育人是教师的天职,但教师如果没有扎实的教学技能,空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的.Xx把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求.平时他刻苦学习理论和文化知识,不断提升学历水平.教学上更是潜心研究教材教法,广采他山之石.他先后参加县、市骨干教师培训,多次参加教材培训,聆听专家报告,吃透教材编写意图,自己付诸行动.课前,他围绕课改理念,深刻领会课标内涵,准确把握、认真钻研教材,制定科学、合理的教学目标.课堂中,他把各种教学方法有机地结合起来,阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法、为一体,实现师生、生生、生本之间的平等对话,他的课因学生个性的张扬而美丽,因教学理念的前卫而精彩.2003年以来,他执教省级优质课1节,市级公开课1节,县公开课12节.执教公开课（研究课）的身影到过县每一个中心校,并应邀开县、镇讲座15次,讲座内容丰富,形式多样,成效显著.参赛课获得省优质课一节,市二等奖一节,县一等奖二节.
一直觉得：一名教师的成长首先从教学反思开始,平时再忙他也坚持及时进行教学反思,反思自己每一节课的得与失,也反思其他教师的教、学生的学,经过多角度的反思和留心自己的教学,不断总结经验,找出教学中存在的问题,并着力实施解决,自己不能解决的虚心请求专家解答.多年的反思,为教育科研积淀了基础,为课题研究提供了实践素材,主持市级规划课题《小学阅读教学中指导有感情朗读的方法》、县级规划课题《小学阅读教学中学生自主学习的意识培养》的研究并顺利结题；先后参与省级课题《在小学作文教学中培养学生的创新意识》、《新课程下农村小学教师课堂教学评价机制的研究》的研究.任现职以来,共有30多篇教育教学论文（案例）获奖或发表.其中国家级获奖3篇,省级获奖5篇,发表5篇,一节录像课公开出版发行.担任教科室主任后,积极倡导科研先行,和老师们共同研究,提倡“行动＋总结”的科研方式.他以自己的行动带领老师们参与课题研究,促使教师敢研究、会研究、研究出成效.担任某小学校长岗位以来,注重个人“勤业、精业”,重视学校常规管理,通过常规促进教育教学质量的提高.2008年10月,学校成功创建市现代化小学.
矢志不渝铸师魂
随着科学发展观的学习不断深入和领会,Xx老师进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切,明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要.
自任学校中层以来,他更忙了,更累了,可他从没因此心里放下学生.每次听课或讲座外出,他的学生都会受益,新的教法和理念,让他的四十五个学生兴奋并快乐着.每次活动反思后的经验总结,他的学生总是在他从“经验——再实践”时,体验到更多成功的喜悦.有时,他在外进行学术切磋、交流,晚上一有空总要先打电话给让他牵挂的学生,再打电话给家人.因为他是学生心中最有趣、最好的“Xx老师”,他也因学生心底的这一称呼而自豪.
自己的理论和教学水平提高了,他总是热心培养青年教师,先后指导过H、T、F等青年教师,通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导,给他们机会打拼磨练,给他们问题深入研究,给他们舞台大胆展示,努力将课标理念转化他们的教学实践,促进了他们课堂教学水平的明显提升.
作为教导主任、语文教研组长,他把学校的教育教学质量提升作为己任,精心组织学校的县级语文基地校主题研训活动,深化了“一篇课文二课时”的专题研究.两年来,通过请进来、走出去的方式,他先后为广大教师开了“一篇课文二课时” 、“流程构建”、“ 课时目标的划分”、“整体把握、突出重点、品味语言”的专题讲座；带领教研组开展了“同课异构”听、评课、“中低年级课堂教学”等研讨：组织了“名师实录赏析”、“教学观摩”、“低年级语文课堂教学”等多样的研训方式.以问题研究引领课堂,开展了主题多样的研训活动：写字指导课中穿插指导,渗透技巧,激发兴趣；课外阅读课中激发兴趣、渗透方法、交流提高；同课异构中同中求异、异中求同.为提升教师家常课的效率,他根据学校实际,率先实行阶梯式和检验式的教研,分层教研和当堂反馈,提高了教师的课堂教学效率.他求的不是自己的一花独放,而是整个学校教育教学的万紫千红啊!
随着校本教研的深化,他不断创新学校校本研训方式,积极倡导网络教研.精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文,并借助博客这一平台和同行真诚交流,不断提高,实现了网络资源共享、优势互补.他本人的博客不但被评为“市优秀博客”,而且带动一大批教师结合教学写博客,从而为该校教师的成长和发展夯实了基础.
付出了总有回报,几年来,他先后被评为“国家课程标准苏教版小学语文实验教科书第一轮教学实验先进个人”、“省十五课题研究教科研先进个人”、“市优秀青年教师”、“市优秀博客”、“县语文学科带头人”、“县优秀青年教师”、“县优秀教研组长”、“县十五期间教育科研先进个人”等名誉和称号.
成绩不能满足,名誉催人奋进.作为一名教师,觉得自己始终要践行为人之道,从师之道.特别在实施教师绩效考核的今天,他觉得教师更要讲敬业和奉献.他也正是这样做的,坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献.他相信他的未来不是梦,因为,在他的心中,学生永远是天使,他就是为天使修补翅膀的人.