给诗加腰的故事一个故事

给诗加腰的故事一个故事
给诗加腰的故事
一个故事

给诗加腰的故事一个故事
给诗加腰的故事：
传说有一天,苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句.苏小妹说：“轻风细柳,淡月梅花.两句中间各加上一个字,作为诗的‘腰’,成为五言联句.”
苏东坡略加思索,随即说出：“轻风摇细柳,淡月映梅花.”苏小妹说：“还算好.不过,这个‘腰’不够美.”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳,淡月隐梅花.”苏小妹说：“是个佳句,但是仍然没用上理想的字.”这时苏东坡忍不住了,问：“那么,妹妹你加的是什么字呢?”苏小妹说：“兄长的‘摇’‘映’二字,确实写出了柳的动态和月的皎洁,但山谷公的‘舞’‘隐’,要略胜一筹.因为‘舞’是模仿人的动作,把柳的姿态反映得更加形象；‘隐’是夸张写法,使月的皎洁更加突出.而我要说的是：‘轻风扶细柳,淡月失梅花’.”苏东坡、黄山谷听了,一起鼓掌称赞.
苏小妹的“扶”字和“失”字,好在“扶”的拟人化更准确,既写出了风的轻微、柳的纤弱,又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态,所以比黄山谷的“舞”更生动得体.“失”字,也比“隐”字更传神,它准确地写出了月、梅融为一体的情景.
给诗加腰中的作诗方法
1、习题法
诗所最难者,订立题目.乌有题目,诗才难拢,结构难架.唐人擅诗,尤擅拟题.此说或有所不以为然.岂不知当今只学生,老师布置题目则知如何作文；让他自由作文则往往不知云何?!可知也.古人应制,从口而出.即如今坛子,参社则有作,自题则乏诗,非其谓乎?!习题法者,用古人旧题,仿而做也.
2、依句法
一般是偶得一句或一联,自以为佳,而后围绕此句（联）之意及韵格,凑成全诗.谢灵运“池塘生春草”可以为例.多为绝、律、短歌,短词.
3、依韵法
先定一韵,后围绕此韵之合韵之字而凑句,而合成全诗.多为律、绝.长律则必依此法.古人诗词游戏甚至全篇定韵字者,如红楼梦之白海棠社之所述.
4、浑成法
于韵熟捻,于情境之中突发而成,尤其易成绝句.多有后再加推敲者.李白似此法之本家.古人和“来”、“回”、“台”三字韵脚之绝句诗者尤多,盖此三字之韵易熟吧.
5、推敲法
于拟定题目中,先粗略成诗,而后逐字推敲,以合韵和求彩.贾岛推敲故事,说明此法.
6、集句法
偶尔得句则记之,得句至多,则能浑然凑成诗篇.有李贺骑驴背囊故事.
7、口占法
兴致所至,韵律无拘,不求严格,意思自然.与混成法相似.古人题中有“口占”二字者,多韵格不严,或语词轻浅,即此意也.
8、化用法
前人有成诗甚至诗意,我尽可借用.未字句式不可尽抄,而合乎自己作诗时的情景.如唐朝李益《宫怨》之化自王昌龄.
9、反意法
此法用于做反面文章.既对前人之诗文,有不同或想法看法,反其意而为诗.一般说难定意,故难结构.而在本法中,最易定意,所以容易成篇.
10、定题法
此为基本法和综合法.即在确定题目后,依据题目之喜怒哀乐、情绪之轻重缓急、故事之上下前后而决定韵类、篇法和结构.

传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”
苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹说：“还算好。不过，这个‘腰’不够美。”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。”这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字呢...

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传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”
苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹说：“还算好。不过，这个‘腰’不够美。”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。”这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”苏小妹说：“兄长的‘摇’‘映’二字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞’‘隐’，要略胜一筹。因为‘舞’是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更加形象；‘隐’是夸张写法，使月的皎洁更加突出。而我要说的是：‘轻风扶细柳，淡月失梅花’。”苏东坡、黄山谷听了，一起鼓掌称赞。
苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的神态，所以比黄山谷的“舞”更生动得体。“失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。
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