杭州江干区小学数学英语辅导好的学校推荐|六年级数学补习哪家好？什么是预习呢？就是在老师讲授新的课程内容之前，学生根据需用自主展开的学习过程。实际就是学生的一种自学行为。

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1、预习方式过于简约

预习方式通常表现为两种方式：一是浏览式预习；二是自学式预习。一般学生采取第一种预习方式的居多。这种预习只是对未来的课堂内容作了浮光掠影式的了解，但对于未来概念出现的盲点和难点不能做较好的估计和确定。这种方式对文科类科目比较适合，或者由于时间比较短促，所以只能采取简单的浏览式预习的方式作为应对。第二种自学式预习，不仅要细致地阅读和研究，并且能根据课后练习或找相关的练习册的练习题来验证自己掌握的水平和程度，这是一种比较高级的预习方式，实际上也就是自学。不过这种方式对中等程度以上的学生更合适。

2、缺乏恒心，不能坚持

做作业的效果和效率怎么样，取决于听课的效果；而听课的效果怎么样，取决于课前的准备——预习做的如何！有的学生对此缺乏认识，每天疲于应付作业，所以会说：“作业太多，没有时间预习！”缺乏自信的学生认为：“老师没有讲过，所以看不懂！”还有怕麻烦善找借口的学生会说：“都预习了，还上老师的课有什么用？”由于对预习的偏见、忽视，以及方法上的不当，也就直接影响预习的效果。据统计，认为预习是好习惯的学生占95%以上，但不能坚持预习的学生也有95%，所以感觉预习是好但没有用，是负担的学生却有很多。

如果没有从一件事情中深刻体验到好处的话，这种事情就会得不到强化和巩固，桑代克的效果律就强调了这一点。所以如果对预习的方法、意义有更进一步的了解，并且能更规范地开展预习，使预习成为学习的习惯，对学生学习产生很大的促进后，预习的行为也就容易得到巩固和继续。

3、预习应该有所选择

预习是重要的，非常有意义的，但不是必要的！预习是为听课服务的。预习应该是在有条件的情况下来进行！对于学习状况较差的学生来说，比预习更重要的是如何在作业以外的时间里把以前的薄弱和空白点及时弥补上来。每个学生的个体情况不一样，所以在这个问题上不能盲从。

强调的一点是，成功的预习，听课质量会更高，学习的效率也会更高。但不符合自己实际情况的预习，不仅浪费时间，而且容易对预习产生反感，在当你具备预习条件的时候，对预习可能就没有兴趣了。

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