看海边上不是还泛着白色的浪花吗用了什么修辞方法

看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的.这句话用了什么修辞方法?语文修辞方法看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的.这句话用了什么修辞方法?语文

看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?是用了什么修辞手法?看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?是用了什么修辞手法?看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?是用了什么修辞手法?修辞手法为反问

看,海面上不是泛着白色的浪花吗?这句是用了什么修辞方法?看,海面上不是泛着白色的浪花吗?这句是用了什么修辞方法?看,海面上不是泛着白色的浪花吗?这句是用了什么修辞方法?反问句呀!~O(∩_∩)O~

看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?换个说法,意思不变.看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?换个说法,意思不变.看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?换个说法,意思不变.看,海边上还泛着白色的浪花.换为陈述句

看海边上不是还泛着白色的浪花吗?仿写看海边上不是还泛着白色的浪花吗?仿写看海边上不是还泛着白色的浪花吗?仿写看,火把上不是还蹿着红色的火苗吗?那是茁壮的红枫,枫叶是鲜红色的.

看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是俏丽的白桦,树干是银白色的.怎么仿写?看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是俏丽的白桦,树干是银白色的.怎么仿写?看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是俏丽的白桦

模仿看海边上不是还泛着白色的浪花吗那是些俏丽的白桦树干是银白色的模仿看海边上不是还泛着白色的浪花吗那是些俏丽的白桦树干是银白色的模仿看海边上不是还泛着白色的浪花吗那是些俏丽的白桦树干是银白色的看,夜色

“看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦.”此句是反问?是设问?“看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦.”此句是反问?是设问?“看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的

判断下列句子有了什么修辞手法.比如,看,海边不是泛着白色的浪花吗?是用了什么修辞手法判断下列句子有了什么修辞手法.比如,看,海边不是泛着白色的浪花吗?是用了什么修辞手法判断下列句子有了什么修辞手法.比

看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是也是白色的.这句话是拟人还是比喻?看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是也是白色的.这句话是拟人还是比喻?看,海边上不是还

读句子模仿写法写一句话.看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的.读句子模仿写法写一句话.看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的. 读句

看,海边上不是还还泛着白色的浪花吗?看到那数不尽的青松白桦谁不能向四面八方望一望呢?改成陈述句看,海边上不是还还泛着白色的浪花吗?看到那数不尽的青松白桦谁不能向四面八方望一望呢?改成陈述句看,海边上不

反问句改陈述句1在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?2看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?3人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?4不劳动,连棵反问句改陈述句1在

看,海边上还泛着白色的浪花.改为反问句看,海边上还泛着白色的浪花.改为反问句看,海边上还泛着白色的浪花.改为反问句看,难道海边上没有泛着白色的浪花吗?

在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?用了什么修辞手法在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?用了什么修辞手法在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不

在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗这句话运用的修辞方法有比喻和拟人，它们各起到什么样的表达效果？在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗这句话运用的修辞方

这难道不是真理吗?用了什么修辞方法这难道不是真理吗?用了什么修辞方法这难道不是真理吗?用了什么修辞方法反问

在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边上的浪花吗?在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边上的浪花吗?在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边上的浪花吗?在日光下

小学五年级上册第15课林海课后练习题3怎么做?仿照其中一种写法写一句话；1.海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。2.在阳光下，大片青松的边沿闪动着白小学五年级上册第15课林

浪花这首诗运用了哪些修辞方法,又有什么作用,试加以分析.浪花这首诗运用了哪些修辞方法,又有什么作用,试加以分析.浪花这首诗运用了哪些修辞方法,又有什么作用,试加以分析.答：除了比喻外,本诗还运用了拟人